Semana 7; Miércoles

MIÉRCOLES:

Transcurso de las clases

La mañana comenzaba con la clase de lengua y lo primero que hice fue corregir los ejercicios que les había mandado el día anterior y me sorprendió que a pesar de ser ejercicios con más de una respuesta correcta todos los niños me respondieron lo mismo. 

Una vez corregido todo les expliqué las conjugaciones y como a mí personalmente me gusta aprender jugando hicimos un juego en el que por grupos tenían que decir verbos de las conjugaciones que yo les preguntaba y si se quedaban sin tiempo perdían.

Luego jugamos a adivinar quién soy, para ello ponía yo un verbo en la pizarra y salia un voluntario que gracias a las pistas de sus compañeros tenía que adivinar que verbo era.

A continuación jugamos a la mímica y le decía a alguien un verbo y él hacia la mímica y tenían que adivinar que era y decirme su conjugación quien lo acertaba salía a la pizarra a hacerlo él.

Cuando ya quedaba poco de clase les puse la tarea que tenían que hacer para casa y les dejé que empezaran a hacerla hasta que sonara el timbre de cambio de clase.

En science como ya habían aprendido todo sobre los minerales les expliqué las rocas y una vez que vi que les había quedado claro les puse un ejercicio de clasificar en rocas o minerales para que aprendieran a diferenciarlos y cuando iban terminando podían empezar a decorar la clase con bolas, pompones, dibujos, con muchas cosas que tenía el profesor guardadas.

En matemáticas corregimos los ejercicios y la profesora descubrió un transportador de ángulos gigante en el armario asique le usó en la pizarra y sacó uno a uno a todos los niños para ver si saliendo en la pizarra lo entendían mejor y posteriormente les puso más tarea.

Las dos últimas clases de educación física jugaron al juego de balón torre que he explicado en otra ocasión pero yo me quedé con la tutora del otro cuarto decorando y adornando los pasillos, la verdad es que es muy buena para los adornos y el pasillo nos estaba quedando cada vez mejor.

Anécdotas y observaciones

Cuando llegó el profesor a clase y vio como la habían adornado se empezó a reír y me dijo que todos los años es así y que cuanto más cutre mejor, porque lo importante es que se lo pasen bien y no tanto el resultado.

Me encanta ser yo la profesora y hacer lo que quiera con los niños y poder explicar a mi manera cada día me doy cuenta de que me encanta la carrera que estoy haciendo y que enseñar es lo que quiero hacer siempre.

Ya queda muy poco para que se acaben las clases pero no me da ni tiempo a pensarlo con todas las cosas que estamos preparando para el último día.

Semana 6; Miércoles

MIÉRCOLES

Transcurso de las clases

La primera sesión transcurrió en infantil en la que realicé con los niños la asamblea, pero esta vez con una diferencia lo hicimos en la clase de psicomotricidad en ella realizamos lo típico de la asamblea, es decir, contarnos el día que es, el tiempo que hace, cuántos niños somos, quien falta… A continuación como con estos niños no había estado nunca fuimos uno a uno contándonos como nos llamábamos y que es lo que más nos gusta hacer. A continuación era el cumpleaños de uno de los niños y le cantamos todos juntos el cumpleaños feliz primero en español y luego en inglés.

Cuando terminamos de cantar uno de los niños trajo a Lua de su casa por lo que estuvimos todos muy atentos escuchando lo que había hecho con ella esta semana y les fue enseñando las fotografías a sus compañeros mientras yo leía la historia que la madre había escrito. Al finalizar con esto volvimos a la clase y mientras llegaba la otra profesora les ayudé a ponerse los babis a sentarse en su sitio.

En la siguiente clase, ya con los niños de mi clase llegué y estaban en el examen de lengua por lo que el profesor y yo estuvimos paseando por la clase viendo lo que iban escribiendo cada uno.

En matemáticas realicé mi clase especial, en ella les expliqué primero en la pizarra que era las líneas paralelas, secantes y perpendiculares, haciéndoles salir a la pizarra para ver si lo habían entendido. Como se portaron muy bien llegó el momento de recompensarlos. Hicimos un trivial de matemáticas gigante por toda la clase, este tenía cuatro apartados cálculo mental o respuesta en equipo, pintar en la pizarra lo que les dijera esto podía ser una cuenta y mímica. Primero hice equipos de seis personas, y luego comenzamos jugar. Tenían que tirar el dado gigante y donde cayeran realizar la prueba si la acertaban se quedaban en la casilla y si fallaban volvían atrás.

Preparé la actividad para que les sobraran unos 20 minutos para que los que no habían terminado el examen lo terminaran y los que sí lo habían terminado se pusieran a jugar al ajedrez.

Cuando acabé con la clase llegó la hora del recreo y me fui con los niños de Educación Infantil, cuando acabó el recreo estuvimos repasando su actuación de Navidad porque los de Educación Primaria realizar el mercadillo solidario pero los de Educación Infantil hacer bailes y actuaciones.

Anécdotas y observaciones

El niño del cumple trajo muchas chucherías para la hora del recreo repartirlas con todos sus compañeros.

La clase de matemáticas que realicé fue muy divertida, participaron todos y les gustó mucho. Además les hice preguntas del principio del libro y se acordaban de todo. La profesora estaba muy contenta de lo bien que lo hicieron y de cómo recordaban todo lo que les preguntaba.

Al ser tan pequeños los niños de Educación Infantil en el ensayo que estuve con ellos iban muy descoordinados y no sabían lo que tenían que hacer estaban muy perdidos y muy graciosos.

Semana 5; Miércoles

MIÉRCOLES

Transcurso de las clases

La mañana comienza con la clase de lengua, en ella nos dedicamos a corregir en voz alto las noticias que habían elaborado el día anterior y de este modo las comparten con el resto de compañeros de la clase.

Una vez realizado esto les mostramos una poesía bastante larga ya que constaba de cinco versos con cuatro estrofas. A continuación les decimos que le tienen que copiar en el cuaderno con su mejor letra y sin faltas de ortografía, por lo cual cuando la van terminando se lo corregimos y una vez lo tengan perfecto pueden empezar a aprendérsela. Cuando están listos y ya se la saben nos la van diciendo de uno en uno saliendo a la pizarra.

A continuación tuvimos que salir un momento de clase para hacernos todos juntos la foto de la orla, con esta fotografía realizan unos calendarios que posteriormente se venden el día del mercadillo solidario.

La siguiente clase era de science, esta comienza con una pequeña conversación en la cual el profesor cuenta a los niños que en la universidad no hay libros y los estudiantes tienen que copiar apuntes de todo lo que ven y oyen. De seguido les dice que ellos son tan buenos que quiere que lo intenten, asique proyecta en la PDI unos documentales sobre los minerales y las rocas y les dice que copien todo lo que puedan porque con lo que consigan copiar luego van a tener que hacer unos esquemas. Este vídeo le colgó en su blog tanto en español como en inglés aunque el que proyectó en clase fue el de español.

Por su parte en la clase de matemáticas los niños hicieron tarea de repaso con todo lo que habían aprendido hasta el momento y yo personalmente me quedé las dos horas con el niño de siempre ayudándole a hacer la tarea y tengo que decir que estoy muy orgullosa de él porque cada vez hace mejor las cosas y las entiende más.

Finalmente las dos últimas horas de la mañana las pase haciendo más bolsas para el mercadillo solidario ya que cada vez queda menos para que llegue el día.

Anécdotas y observaciones

Tengo ganas de que llegue el mercadillo solidario, porque tengo curiosidad por ver cómo se maneja y lo que se hace ese día.

Los esquemas que realizaron los niños sobre los vídeos eran buenísimos no les faltaba detalle, es increíble el nivel que tienen los niños de esta clase.

Me gustó mucho la actividad de aprenderse la poesía porque pude observar la rapidez con la que se la aprendieron.

Cuando un niño está muy pesado le puedes decir tienes un minuto para hacer todo lo que quieras y luego ya te quedas quito de este modo comienza a hacer tonterías y cuando se le acaba el tiempo se calla.

Hay un niño que dice muchas palabrotas y le dijo una profesora que escribiera todas las palabrotas que se le ocurrieran en una hoja para que así descargara todo lo que tenía dentro y cuando ya las ha escrito se rompen y se tiran a la basura.

Semana 4; Miércoles

MIÉRCOLES:

Transcurso de las clases

En la primera hora de esta mañana mis niños tenían el examen de science, por lo que me voy a la clase de tres años de infantil para hacerles la asamblea a los niños mientras los míos hacen el examen. Como es habitual les pregunto por el día que es, el tiempo que hace, quién falta en clase, cuantos somos… Además alterno preguntas en inglés y en español. Más tarde mientras llegaba la profesora con la que tenían clase les voy explicando la ficha que tienen que hacer a continuación con ella, era sobre saltar y correr y tenían que dibujar a un niño saltando y a otro niño corriendo con cuidado y sin salirse de las líneas. 

A continuación como ya acababa la primera hora me vuelvo a mi clase, puesto que ya deberían haber terminado el examen. La clase era de lengua y en ella, corregimos actividades relacionadas con las tildes y posteriormente se les mandó más actividades del mismo contenido.

En matemáticas, la profesora les entregó los exámenes y he de decir que la mayoría de las notas eran buenísimas prácticamente todo eran notables y sobresalientes, solo hubo dos suspensos, son unos niños muy buenos y las matemáticas concretamente se les dan genial. A continuación, se les puso actividades relacionadas con el nuevo tema y si terminaban podían ponerse a jugar al ajedrez y cuando acabó la primera clase de matemática en la segunda aunque no hubieras acabado también podías guardarlo y terminarlo ya en casa para poder jugar al ajedrez. 

El niño al que tengo un cariño especial (aunque no lo muestro esto es algo que me lo guardo para mí) prefirió pedirme que le ayudara a hacer la tarea en vez de jugar porque dice que con mi ayuda todo es más fácil y en verdad yo no hago nada solo estar a su lado y decirle que lo hace muy bien y si se equivoca decirle que no es así y ayudarle a entenderlo. Es un niño especial para mí porque no aprueba ninguna asignatura pero sé que él quiere y cuando está conmigo se esfuerza muchísimo. Sinceramente le voy a echar de menos.

Tras el recreo las dos próximas horas eran de educación física, en ellas hicieron una liga de baloncesto aro. Hay cuatro equipos, dividimos la pista en dos para que dos equipos jueguen en una lado y los otros dos en el otro y cuando se acaba el tiempo cambian de contrincantes, como son cuatro equipos juegan un total de tres partidos cada uno. En este juego, los porteros se ponen dentro de un aro y tienen otro en la mano y el objetivo es que los de su equipo lleguen a él y metan la pelota por el aro. Quién lo consigue se queda de portero y el otro sale a jugar.

Las reglase de este juego son las mismas de siempre: no tener la pelota más de tres segundos en la mano, que no bote el balón, no andar ni correr con el balón en la mano, no empujar, no tocar con las rodillas en el suelo y no dar al balón con los pies. Quien incumple alguna norma se va del juego tres minutos. Cuando un equipo consigue punto el otro se va y entra el que está en el banquillo.

Anécdotas y observaciones

En educación física son muy competitivos y discutes mucho hasta tal punto que en muchas ocasiones la profesora se cansa de oír insultos y ver peleas y les lleva a clase a copiar.

Al elegir los equipos en educación física no les dejan elegir siempre chicos o chicas si eliges un chico la próxima una chica y así sucesivamente.

Al niño con el que estoy siempre ayudándole en matemáticas, le cuesta más que a los demás aprender y sinceramente le he cogido un cariño especial y quiero que consiga aprender, asique me he propuesto preguntarle las tablas de multiplicar una cada día y siempre repasando las que ya me ha dicho y este era el primer día que empiezo a preguntárselas.

Antes de que los niños se vallan a sus casas el tutor h venido a la clase a decirles el material que se tienen que traer para mañana la excursión y les ha prohibido entre otras cosas traer cámara de fotos, porque así se ha decidido junto a la otra tutora.

Semana 3; Miércoles

MIÉRCOLES:

Transcurso de las clases

Las clases de este día comienzan con science, en este caso como ya dije ayer, comenzamos a aprender sobre los romanos. Para ello lo primero que hace el profesor es poner un mapa en la PDI y les pide a los niños que le digan que donde está Nambroca, que es donde se encuentra el colegio. Levantan la mano y el profesor elige a uno para que salga a la pizarra y lo señale. Cuando ya ha quedado claro hace una nueva pregunta y les dice que donde esta roma, en este caso son menos los que levantan a mano pero aun así lo dicen correctamente. Cuando ya se han orientado les pone un mapa donde en rojo fuerte les señala cual era antiguamente el territorio romano y los niños se sorprenden de lo grande que era y de que España entera era de los romanos. Cuando ya han entendido todo esto pasamos a explicarles que como ahora había romanos ricos y pobres y que dependiendo de su dinero vivían en un tipo de casas u otras.

En lengua lo primero que pasó fue que un niño pidió un minuto de gloria para contar a sus compañeros que había tenido un campeonato de yodo el fin de semana y que el equipo de fútbol de su hermano había ganado. Tras finalizar con el minuto de gloria el profesor tenía que terminar de organizar algunos aspectos y como el día anterior habíamos leído el texto les ha puesto ejercicios de repaso relacionados con este y de este modo trabajan de forma individual mientras el concluye lo que tiene que hacer. Cuando han tenido alguna duda se han acercado o al profesor o a mí para preguntarnos.

En matemáticas hemos corregido los ejercicios de repaso por última vez antes del examen y si tenían alguna duda como el examen es mañana la han preguntado y la profesora la ha respondido. Para terminar la clase hemos seguido con el proyecto del ajedrez, en grupos de cuatro niños han jugado dos contra dos, para practicar los movimientos de las figuras, porque el último día al final no dio tiempo. Están aprendiendo a una velocidad increíble.

Yo nunca había jugado al ajedrez, es algo que nunca me ha dado curiosidad por aprender y ahora como todos los niños me preguntan cosas estoy aprendiendo a la vez que ellos para poder responder todas sus dudas y al final me está gustando.

Tras el recreo la dos últimas clases son de educación física en ellas los niños han realizado un juego denominado “el portero móvil” como siempre primero lo explica en clase en la pizarra y luego ya vamos al patio a realizar la actividad. El juego consiste en que hay tres equipos uno fuera en el banquillo y otros dos jugando, hay que pasarse el balón desde un lado de la pista hasta llegar al otro lado donde tu portero te está esperando y cuando la coge tu portero es punto para ese equipo, pero los del otro equipo te la intentan quitar para ser ellos los que llegues hasta su portero. Las reglas como en todos los juegos de este trimestre son no tener la pelota más de tres segundos en la mano, que no bote el balón, no andar ni correr con el balón en la mano, no empujar, no tocar con las rodillas en el suelo y no dar al balón con los pies. Quien incumple alguna norma se va del juego tres minutos. Cuando un equipo consigue punto el otro se va y entra el que está en el banquillo.

Anécdotas y observaciones

La profesora de educación física me ha dicho que con el resto de cursos solo hace dos grupos, es decir no deja a nadie en el banquillos, pero que con esta clase tiene que ser así porque son muy competitivos y de este modo de vez en cuando salen del juego y se relajan. 

Cuando tiene algo que terminar o que preparar para tus clases les pones a trabajar de forma individual en algo que ya conocen y mientras están realizándolo tú aprovechas para hacer lo tuyo.

Este profesor siempre lleva un cuaderno encima en el que trae apuntado lo que toca hacer cada día en clase, es decir sus clases preparadas, además en él apunta opciones diferentes por si ocurre algo imprevisto y hay que hacerlo de otra manera. Personalmente me parece muy útil y muy buena idea cuando yo sea maestra utilizaré este método porque me parece una buena forma de llevarlo todo organizado y preparado

El profesor me ha dicho que google maps es muy útil en muchas ocasiones y que es lo mejor para explicarles a los niños donde estamos y enseñarles otros lugares, me lo recomienda a lo hora de dar mis clases.

El profesor en science les dice que antes al igual que ahora había gente más ricas con mejores casas y gente más pobres que vivían en casas perores y uno de los niños le contesta y le dice no profe ahora los pobre ya no tienen ni casa, es increíble lo que pueden llegar a decir los niños y como se enteran de todas las cosas.

Semana 2; Miércoles

MIÉRCOLES: 

Transcurso de las clases

Por primera vez me asiento en la que va a ser mi clase para el resto de esta experiencia, curto de Educación Primaria, mi elección ha sido esta por varios motivos entre los que me gustaría destacar que, se trata de una clase de niños un poco traviesos y eso es algo que me gusta, porque de este modo empiezo acostumbrándome a lo difícil y no a lo fácil. Por otro lado, el tutor del aula realiza todas las clases empleando recursos tecnológicos, algo que está relacionado con mi mención y creo que voy a poder aprender mucho sobre este tema.

La mañana comienza con la asignatura de science, se trata de una clase introductoria al nuevo tema, porque ya han concluido el anterior. Por ese motivo el profesor ha decidido ponerles unos videos que explican la vida del hombre neandertal, es decir, lo que posteriormente aprenderán. La metodología que emplea se basa en observan el video e ir parándole cada poco tiempo e ir explicando lo que va sucediendo, además les hace preguntas sobre lo que ha pasado o lo que creen que pasará posteriormente. De este modo los alumnos participan y no les da tiempo a desconectar del video.

A continuación, comienza la clase de lengua, impartida también por su tutor. En esta ocasión el profesor les ha enseñado un mapa del tiempo y les ha puesto una grabación de un hombre dando el parte meteorológico de este y de seguido ha realizado unos mapas en blanco y negro y les ha dicho que tienen que dibujar en él sol, nubes, viento… y que a lo largo de las clases lo irán exponiendo a sus compañeros. Es muy curioso porque cuando los niños le han dado el mapa terminado él los escanea y los proyecta en la PDI y graba su intervención y la sube al blog para que los niños se vean unos a otros, me comentó que le gusta hacer algo así por lo menos una vez al año para que pierdan la vergüenza y aprendan a hablar en público desde pequeños. 

En matemáticas, la clase consistió en la corrección de las actividades y la posterior elaboración de otras nuevas. En este caso están tratando la aproximación de los números tanto a la decena como a la centena y al millar. Más tarde, en las sesiones que tienen dos clases de seguido la segunda la destina al repaso del cálculo, es decir, realizar multiplicaciones, divisiones, sumas y restas. Como he mencionado posteriormente se trata de una clase algo traviesa, a pesar de ello, son muy inteligentes y realizan las actividades con mucha eficiencia y rapidez, por ese motivo van muy adelantados a otros cursos y la profesora ha creado un proyecto vasado en que una vez por semana aprenderán a jugar al ajedrez. 

Tanto este proyecto del ajedrez como la exposición de los mapas del tiempo, los iré comentando y viendo su desarrollo y trayectoria conforme pasen los días.

Finalmente al concluir el recreo, le tacaba educación Física, en esta clase la profesora acude al aula y les explica mientras están todos sentados el desarrollo de la clase, y cuando ya lo comprenden bajar al patio y la realizan. En esta ocasión han jugado a “la pelota canadiense” consiste en que hay dos equipos uno que golpea el balón y otro que recoge la pelota. Los que golpean lo hacen de uno en uno y quién golpea sale corriendo por las bases pero no se puede para en ninguna tiene que hacer el recorrido entero sin que el otro equipo le elimine golpeándole con el balón, para ello puede moverse hacia los lados o agacharse pero no puede retroceder. Las reglas para los que reciben la pelota son no tener la pelota más de tres segundos en la mano, que no bote el balón, no andar ni correr con el balón en la mano, no empujar, no tocar con las rodillas en el suelo y no dar al balón con los pies. Quien incumple alguna norma se va del juego tres minutos. 

Anécdotas y observaciones

Son unos niños muy traviesos pero siempre que tienen alguna duda vienen a preguntarme y me lo agradecen mucho.

Hay un niño que tiene problemas de comportamiento y cuando está más nervioso es él mismo el que acude al profesor y le pide un minuto de descanso, que aprovecha para salir a tomar el aire, en este tiempo va a ver al director, al baño…

Como consejo el profesor me ha dicho que los vídeos y los power point a estas edades es mejor que no sean de más de siete minutos porque pierden el interés y la atención.

La profesora de matemáticas cuando algún niño no hace la tarea se queda en el recreo con ella para terminarla de este modo al día siguiente la traen hacha para no volver a estar castigado.

Es mejor motivar a los alumnos y decirle las cosas que hace bien y no estar repitiéndole todo el rato lo que hace mal, además enfadándote no consigues nada es mejor no enfadarse.

Es bueno que los niños desde pequeños aprendan a hablar en público y se vean para analizar sus errores, me ha gustado muchísimo la iniciativa de hacerles realizar la actividad de mapa, me ha parecido muy curiosa e interesante.

Finalmente de este día solo quiero destacar que estoy muy contenta con mi elección porque a pesar de ser traviesos estoy aprendiendo a cómo tratar con niños más revoltosos además cuando se portan bien, me encantan son muy buenos y agradecidos yo no los cambiaría. Además, es curioso pero los niños más revoltosos zona los que más cariño estoy cogiendo y con los que más me gusta estar, porque en el fondo estas aprendiendo constantemente de ellos.

Semana 1; Miércoles

MIÉRCOLES 

Transcurso de las clases

En esta ocasión el curso en el que he pasado la mañana ha sido en el tercer curso de Educación Primaria.

La mañana comenzaba con la asignatura de lengua, al llegar la profesora pegó en la pizarra una serie de cartas con palabras que contenían las letras z y c, estas cartas además tenían dibujos que les ayudaban a recordar mejor como se escribían. Po ejemplo en la palabra zumo la z era una pajita que salía de un vaso de zumo. Cuando los niños iban memorizando las palabras las quitaba de la pizarra y les iba preguntando de forma aleatoria que como se deletreaban las palabras a veces les decía que las deletreara al derecho y a veces que lo hicieran al revés. Las cartas se quedan pegadas en la pizarra hasta la próxima clase de lengua que las cambia por otras.

Para concluir la clase cuando ya habían repasado y recordado como diferenciar las palabras con c y con z les mandó una serie de actividades para que las realizaran en clase de forma individual y lo que no les diera tiempo a hacer lo tenían de tarea para casa.

La siguiente clase también la impartió la misma profesora y en esta ocasión se trataba de la asignatura de ciencias naturales en inglés (natural science). En este caso la profesora tenía preparada una clase con la PDI, pero por problemas con internet no pudo realizar la clase que tenía preparada con videos y actividades y tuvo que improvisar una clase totalmente diferente a la que tenía en mente. Trató el tema de la alimentación de los animales, es decir, los animales carnívoros, omnívoros y herbívoros. Para ello lo iban leyendo y explicando poco a poco y las cosas más importantes y significativas las iba apuntando en la pizarra.

La siguiente clase estaba dirigida a la asignatura de música, en esta clase los niños al igual que los de primero comienzan la clase con una serie de ritmos y canciones que siguen al son de la profesora, para a continuación presentarles unas cartas con instrumentos y autores y ellos dicen sus nombres, la diferencia es que en esta clase ya dicen también a que familia de instrumentos pertenecen.

En el resto de la clase yo me encargué de presentarles una serie de ritmos que tocamos todos juntos con unas maracas que ellos mismo habían fabricado en casa con cajas y arroz, mientras que la profesora los iba nombrando y poniendo nota uno a uno en las maracas dependiendo del trabajo y la originalidad.

Para concluir la clase en esta ocasión también puso música clásica y los niños se tumbaron en el suelo para descansar y relajarse después del trabajo realizado.

La última clase antes del recreo era la de matemáticas, en esta la profesora era muy tradicional y la clase se basó en la corrección de la terea y la posterior realización de más tarea individual y si los niños tenían alguna duda se levantaban en silencio y la preguntaban. Lo que estaban tratando en esta sesión fue la multiplicación seguida de ceros. 

Al finalizar el recreo estuvimos en clase de plástica con la misma profesora que en matemáticas, en esta clase aprendieron a utilizar las ceras blandas, para ello les entregó una serie de fichas en las que tenían que repasar unas líneas para realizar dibujos colocando la cera totalmente en vertical y luego tenían que colorear unos cuadrados repasando primero los bordes para que cuando colorearan el interior no se salieran.

Mientras los alumnos se centraban en la realización de la terea la profesora me enseñó a mí las fichas de los alumnos para que aprendiera a realizarlas y me enseño varios modelos y me explicó unidades didácticas muy interesantes que habían llevado a cabo, además me enseño los cambios que la nueva ley ha establecido en las distintas áreas y me dijo que había estado en la universidad dando charlas sobre la Educación Plástica.

Anécdotas y observaciones

En la clase de natural science la profesora no paraba de decirme que la daba mucha rabia no haber podido utilizar la PDI para la explicación de su clase por que con esa metodología los alumnos aprenden muchísimo más que con una clase tradicional.

Por otro lado me gustaría decir que en algunas asignaturas hay niños que se van de clase para recibir la misma clase pero con otro profesor para que este más pendiente de ellos y aprendan mejor, es decir, tienen clases de apoyos aquellos niños con problemas en algunas asignaturas. En relación con este tema me gustaría destacar que, en la clase de natural science había dos niños que tenían el libro en castellano mientras que el resto de compañeros lo tenían en inglés, pero el material del libro es el mismo solo varia el idioma. Además estos niños como no consiguen llegar a los objetivos establecidos se les permite realizar los exámenes en castellano y aun así les resulta muy complicado.

La clase de al lado es una clase de niños muy habladores, por lo que tienen un semáforo que cuando le enciendes está en verde y si están todos callados permanece así, pero en el momento en el que empiezan a elevar el tono de voz se pasa a amarillo y si siguen subiendo la voz pasa a rojo y empieza a pitan entonces los niños sabes que están hablado muy alto y se callan.

Finalmente destacar que los niños de la clase eran muy buenos y cariñosos y cuando tenían alguna duda acudían a la profesora en busca de ayuda pero que también acudían a mí y yo les explica y les ayudaba a solucionar sus dudas.