Semana 4; Miércoles

MIÉRCOLES:

Transcurso de las clases

En la primera hora de esta mañana mis niños tenían el examen de science, por lo que me voy a la clase de tres años de infantil para hacerles la asamblea a los niños mientras los míos hacen el examen. Como es habitual les pregunto por el día que es, el tiempo que hace, quién falta en clase, cuantos somos… Además alterno preguntas en inglés y en español. Más tarde mientras llegaba la profesora con la que tenían clase les voy explicando la ficha que tienen que hacer a continuación con ella, era sobre saltar y correr y tenían que dibujar a un niño saltando y a otro niño corriendo con cuidado y sin salirse de las líneas. 

A continuación como ya acababa la primera hora me vuelvo a mi clase, puesto que ya deberían haber terminado el examen. La clase era de lengua y en ella, corregimos actividades relacionadas con las tildes y posteriormente se les mandó más actividades del mismo contenido.

En matemáticas, la profesora les entregó los exámenes y he de decir que la mayoría de las notas eran buenísimas prácticamente todo eran notables y sobresalientes, solo hubo dos suspensos, son unos niños muy buenos y las matemáticas concretamente se les dan genial. A continuación, se les puso actividades relacionadas con el nuevo tema y si terminaban podían ponerse a jugar al ajedrez y cuando acabó la primera clase de matemática en la segunda aunque no hubieras acabado también podías guardarlo y terminarlo ya en casa para poder jugar al ajedrez. 

El niño al que tengo un cariño especial (aunque no lo muestro esto es algo que me lo guardo para mí) prefirió pedirme que le ayudara a hacer la tarea en vez de jugar porque dice que con mi ayuda todo es más fácil y en verdad yo no hago nada solo estar a su lado y decirle que lo hace muy bien y si se equivoca decirle que no es así y ayudarle a entenderlo. Es un niño especial para mí porque no aprueba ninguna asignatura pero sé que él quiere y cuando está conmigo se esfuerza muchísimo. Sinceramente le voy a echar de menos.

Tras el recreo las dos próximas horas eran de educación física, en ellas hicieron una liga de baloncesto aro. Hay cuatro equipos, dividimos la pista en dos para que dos equipos jueguen en una lado y los otros dos en el otro y cuando se acaba el tiempo cambian de contrincantes, como son cuatro equipos juegan un total de tres partidos cada uno. En este juego, los porteros se ponen dentro de un aro y tienen otro en la mano y el objetivo es que los de su equipo lleguen a él y metan la pelota por el aro. Quién lo consigue se queda de portero y el otro sale a jugar.

Las reglase de este juego son las mismas de siempre: no tener la pelota más de tres segundos en la mano, que no bote el balón, no andar ni correr con el balón en la mano, no empujar, no tocar con las rodillas en el suelo y no dar al balón con los pies. Quien incumple alguna norma se va del juego tres minutos. Cuando un equipo consigue punto el otro se va y entra el que está en el banquillo.

Anécdotas y observaciones

En educación física son muy competitivos y discutes mucho hasta tal punto que en muchas ocasiones la profesora se cansa de oír insultos y ver peleas y les lleva a clase a copiar.

Al elegir los equipos en educación física no les dejan elegir siempre chicos o chicas si eliges un chico la próxima una chica y así sucesivamente.

Al niño con el que estoy siempre ayudándole en matemáticas, le cuesta más que a los demás aprender y sinceramente le he cogido un cariño especial y quiero que consiga aprender, asique me he propuesto preguntarle las tablas de multiplicar una cada día y siempre repasando las que ya me ha dicho y este era el primer día que empiezo a preguntárselas.

Antes de que los niños se vallan a sus casas el tutor h venido a la clase a decirles el material que se tienen que traer para mañana la excursión y les ha prohibido entre otras cosas traer cámara de fotos, porque así se ha decidido junto a la otra tutora.

Semana 3; Viernes

VIERNES:

Transcurso de las clases

Las primeras horas de esta mañana las pasé en Educación Infantil para ayudar a una de las profesoras que se encontraba sola con dos grupos. Lo primero que hice como es costumbre fue ayudarles a ponerse el babi y a guardar las mochilas en su sitio. Cuando terminé comenzamos como es natural con la asamblea, para ello nos juntamos con la otra clase y la otra profesora. La asamblea en este día comenzó con la canción de bienvenida al colegio, y continuó con las características del día que como ya he contado en otras ocasiones son principalmente el día en número, el día de la semana, el mes y el tiempo que hace.

La segunda parte consistió en que todos colocados en círculos nos fueron diciendo lo que habían desayunado. Si se lo habían tomado todo significaba que venían “fuertotes” al colegio y aplaudíamos con toda la mano muy fuerte, pero si no se lo habían tomado todo significaba que venían “flojuchos” y aplaudíamos solo con dos dedos. Es curioso que son tan pequeños aun, que muchos habían desayunado biberón. Tras la asamblea llegó a sustituir la profesora de inglés y les dio una ficha de una habitación para que la colorearan como la suya y como ya no necesitaba ayuda me volví a mi clase.

Allí nos encontrábamos en clase de inglés, he de decir que me sorprendió muchísimo porque era la primera vez que el teacher para impartir la clase no contó con la PDI. Al no usarla me dijo que él personalmente al usar la pizarra tradicional lo que hace es dividirla en dos con una línea y una parte la emplea para escribir la corrección de los ejercicios y la otra mitad para la gramática. La clase este día fue un repaso de lo que llevábamos aprendido hasta el momento, es decir los animales y los comparativos. Como la gramática no se enseña como antes sino que directamente la tienen que aprender con el uso, les está costando un poco entender los comparativos y el profesor se o ha explicado detenidamente en la pizarra.

La siguiente clase fue de Educación física, por primera vez conocí el pabellón, puesto que les tocaba a ellos la clase comenzó con hacen siempre corriendo alrededor de la pista para calentar mientras que la profesora coge todo el material. El primer juego consistía en pisar el pie de tus compañeros por lo que tenías que pisar a tus compañeros pero a la vez esquivar ara que no te lo pisaran a ti.

Para el segundo juego se hicieron grupos de cinco personas, estos se colocaron en fila y tenían que huir sin soltarse para que no les pillaran sus compañeros. Se la quedaban dos y tenían que pillar al último de la fila y si le pillaban ese se iba y se sentaba en el círculo, así hasta que eliminaban a la fila entera.

A continuación, ya que se encontraban el círculo hicieron el siguiente juego que consistía en que dos se colocaban espalda con espalda dentro de este, en el centro y a la señal de la profesora empujaban con la espalda para conseguir echar del círculo al otro. Quien ganaba se quedaba y el otro se iba, lo fueron haciendo por orden de lista para llevar un orden y saber que todos habían participado.

Al finalizar como actividad de vuelta a la calma se colocaban en pareja y uno de ellos se colocaba en el suelo y el otro le cogía de los pies y le daba vueltas por el suelo y luego al contrario, les gustó mucho y se lo pasaron muy bien.

Tras el recreo las últimas clases eran de lengua y lectura y las empleamos en seguir exponiendo los mapas de tiempo, personalmente en mi opinión como lo hizo de bien el primer niño no lo ha vuelto a hacer nadie pero son muy buenos y lo hacen todos muy bien para ser tan pequeños. Cuando acabamos con los niños que querían exponerlo ese día cada uno cogió su libro de lectura y siguió leyendo un poco más hasta que finalizó la mañana.

Anécdotas y observaciones

Uno de los niños que es muy extrovertido y siempre quiere ser gracioso y hacerlo todo con gracia exponiendo su mapa de tiempo dijo “en Castilla y León hará sol asique poneros el bañador que nos vamos a la playa”. Lo dijo tan convencido que no pude evitarlo se me escapó la risa.

Personalmente esta clase de educación física fue la que más me ha gustado hasta el momento porque tuvo más variedad de actividades provocando de este modo una mayor motivación por parte del alumnado, además se mostraron muy bien y muy claramente las partes de la sesión.

Los de Educación Infantil hacen todo lo que ven si un dice que quiere ir al baño, a partir de ese momento te lo empiezan a pedir todos, uno detrás de otro, pero como son tan pequeños les tienes que dejar ir porque no te puedes arriesgar a que sea verdad y se lo hagan encima.

He de confesar que nunca he pensado en estar con niños de infantil porque a mí lo que siempre me ha gustado ha sido enseñar y al ser tan pequeños lo que les enseñas es muy básico y a mí no me gusta pero he pasado últimamente tanto tiempo con ellos que les estoy cogiendo un cariño especial y mi forma de pensar está cambiando. Eso sí como los niños de Educación Primaria nadie cada día estoy más contenta de haber elegido un futuro rodeada de enseñanza y niños dispuestos a aprender.

Hay un niño en mi clase muy travieso que hasta el momento había pasado de mí y de todo pero últimamente llega el primero a clase para darme un abrazo y saludarme y está siempre conmigo y me hace mucha ilusión ver la confianza y el cariño que estos pequeños me están cogiendo poco a poco, va a ser muy duro separarme de ellos.

Semana 3; Jueves

JUEVES:

Transcurso de las clases

Este día fue un día especial, puesto que tras mucho esfuerzo y dedicación, especialmente por parte de la profesora de música se celebraba el día de Santa Cecilia, patrona de la música en el teatro municipal del pueblo. 

Desde el comienzo de las clases hasta las 11:00 horas acudían a ver el espectáculo los alumnos de Educación Infantil y los de primero de Educación Primaria. Los únicos que no pudieron acudir debido a que su corta edad no les permitía ir andando hasta el teatro son los alumnos de tres años de educación Infantil. 

Al irse todos los profesores se quedaron únicamente dos maestros para las tres clases de que tiene el centro para estos niños, por lo que mi compañera de práctica y yo fuimos para ayudarlas. Lo primero que hicimos fue hacer la asamblea todos juntos. Como es costumbre en estas edades comenzó con una serie de canciones de bienvenida al colegio, seguida de la puesta en orden del día, es decir el encargado del día colocó en su respectivo lugar el día, el mes, el tiempo que hace y los niños que había en clase y los que había faltado. 

Más tarde, para alargar un poco la asamblea y hacer un poco de tiempo, hicimos juegos cantando y haciendo sonidos con la boca tales como gritar las vocales de una en una dando mientras pequeños golpes, es decir, como si fuéramos indios. Para mejorar el habla también encontramos actividades como decirles que se toquen con la boca la barbilla, la nariz, una oreja y luego otra, y que se coman un helado imaginario moviendo la lengua de arriba abajo. Por otro lado, también hicimos ejercicios para mejorar indirectamente el agarre en pinza, haciendo como que cogíamos y mojábamos pan en un huevo y no lo comíamos.

Cuando acabamos con la asamblea llevamos a las tres clases a una de las salas de gran tamaño, donde cabían perfectamente todos. En este lugar únicamente encontramos una pizarra digital, les sentamos en el suelo y les pusimos una película de “peppa pig”. Como ya estaban tranquilos y sin dar guerra mi compañera y yo fuimos a nuestras respectivas clases para poder ir con ellos al teatro y de este modo poder disfrutar nosotras también de él.

Para las excursiones mi tutor les coloca de dos en dos, para ello va de uno en uno y les pregunta ¿tú con quien vas? y a quien nombra le pregunta “¿tú estás de acuerdo?” y de este modo les pone juntos. Los que no tienen pareja se apuntan y al final se les coloca juntos. El primero de los niños dijo que él quería ir con la señorita Raquel y me puse con él y otro niño que se había quedado sin pareja, la verdad es que fue buena idea porque iban muy despacio y al ir conmigo de vez en cuando les podía ir diciendo que anduvieran más deprisa.

Una vez en el teatro el espectáculo fue precioso, comenzó con unos bailes de los niños de primero, luego hubo niños que cantaron, otros que tocaron el violín, bailaron tanto música moderna como bailes de gimnasia rítmica, hubo también una profesora que tocó la trompeta, la de música tocó el piano, los chicos del pueblo que se encargan de la banda también acudieron y tocaron música. Además, una de las madres de los alumnos tocó el violín, la madre es curioso pero es una de las profesoras de música de la universidad.

Al finalizar el espectáculo volvimos a la escuela y los niños como solo quedaba una clase se fueron al patio para descansar de este día especial y mi compañera y yo volvimos a Educación Infantil para ayudarles un poco más. Nos quedamos en el recreo hasta que fue la hora de recoger y les pusimos el abrigo y las mochilas y les sacamos en fila y de la mano a donde les recogen sus padres.

Anécdotas y observaciones

Uno de los niños de Educación Infantil estaba echando tierra a un hueco en el que había un gato y este le arañó la mano y se quedó todo el rato sentado a nuestro lado triste.

Una de las niñas de Educación Infantil me trajo una hoja de un árbol de regalo y yo la di un beso entonces todos los niños del recreo como hacen lo que ven para que les diera un besito y un abrazo empezaron a traerme piedras, hojas, arena…

Me gustó la manera en la que el profesor organiza a sus alumnos a la hora de llevarles de excursión, es decir de don en dos, porque así es más fácil controlarlos. Además, si son impares siempre está el profesor para poder ponerse con el que se quede sin pareja y como aún son pequeños están encantados de ponerse con su profesor.

Durante la actuación me quedé yo al lado de mi clase para vigilar que se portaran bien porque el profesor se puso en primera fila para poder grabar todo y hacer fotos a todo. Si puedo probablemente encontrareis fotografías de ese día en el apartado correspondiente.

Personalmente me gustó muchísimo el resultado obtenido en este día en el teatro, además me gustaría destacar que la profesora no contó con mucho tiempo para prepararlo y trabajó muchísimo para lograrlo y los resultados fueron fruto de ese trabajo.

Me contaron que era la primera vez que se celebraba este día en el centro, quizás fue porque era el primer año de la profesora de música y ella por todos los centros por los que pasa lo celebra.

Semana 3; Miércoles

MIÉRCOLES:

Transcurso de las clases

Las clases de este día comienzan con science, en este caso como ya dije ayer, comenzamos a aprender sobre los romanos. Para ello lo primero que hace el profesor es poner un mapa en la PDI y les pide a los niños que le digan que donde está Nambroca, que es donde se encuentra el colegio. Levantan la mano y el profesor elige a uno para que salga a la pizarra y lo señale. Cuando ya ha quedado claro hace una nueva pregunta y les dice que donde esta roma, en este caso son menos los que levantan a mano pero aun así lo dicen correctamente. Cuando ya se han orientado les pone un mapa donde en rojo fuerte les señala cual era antiguamente el territorio romano y los niños se sorprenden de lo grande que era y de que España entera era de los romanos. Cuando ya han entendido todo esto pasamos a explicarles que como ahora había romanos ricos y pobres y que dependiendo de su dinero vivían en un tipo de casas u otras.

En lengua lo primero que pasó fue que un niño pidió un minuto de gloria para contar a sus compañeros que había tenido un campeonato de yodo el fin de semana y que el equipo de fútbol de su hermano había ganado. Tras finalizar con el minuto de gloria el profesor tenía que terminar de organizar algunos aspectos y como el día anterior habíamos leído el texto les ha puesto ejercicios de repaso relacionados con este y de este modo trabajan de forma individual mientras el concluye lo que tiene que hacer. Cuando han tenido alguna duda se han acercado o al profesor o a mí para preguntarnos.

En matemáticas hemos corregido los ejercicios de repaso por última vez antes del examen y si tenían alguna duda como el examen es mañana la han preguntado y la profesora la ha respondido. Para terminar la clase hemos seguido con el proyecto del ajedrez, en grupos de cuatro niños han jugado dos contra dos, para practicar los movimientos de las figuras, porque el último día al final no dio tiempo. Están aprendiendo a una velocidad increíble.

Yo nunca había jugado al ajedrez, es algo que nunca me ha dado curiosidad por aprender y ahora como todos los niños me preguntan cosas estoy aprendiendo a la vez que ellos para poder responder todas sus dudas y al final me está gustando.

Tras el recreo la dos últimas clases son de educación física en ellas los niños han realizado un juego denominado “el portero móvil” como siempre primero lo explica en clase en la pizarra y luego ya vamos al patio a realizar la actividad. El juego consiste en que hay tres equipos uno fuera en el banquillo y otros dos jugando, hay que pasarse el balón desde un lado de la pista hasta llegar al otro lado donde tu portero te está esperando y cuando la coge tu portero es punto para ese equipo, pero los del otro equipo te la intentan quitar para ser ellos los que llegues hasta su portero. Las reglas como en todos los juegos de este trimestre son no tener la pelota más de tres segundos en la mano, que no bote el balón, no andar ni correr con el balón en la mano, no empujar, no tocar con las rodillas en el suelo y no dar al balón con los pies. Quien incumple alguna norma se va del juego tres minutos. Cuando un equipo consigue punto el otro se va y entra el que está en el banquillo.

Anécdotas y observaciones

La profesora de educación física me ha dicho que con el resto de cursos solo hace dos grupos, es decir no deja a nadie en el banquillos, pero que con esta clase tiene que ser así porque son muy competitivos y de este modo de vez en cuando salen del juego y se relajan. 

Cuando tiene algo que terminar o que preparar para tus clases les pones a trabajar de forma individual en algo que ya conocen y mientras están realizándolo tú aprovechas para hacer lo tuyo.

Este profesor siempre lleva un cuaderno encima en el que trae apuntado lo que toca hacer cada día en clase, es decir sus clases preparadas, además en él apunta opciones diferentes por si ocurre algo imprevisto y hay que hacerlo de otra manera. Personalmente me parece muy útil y muy buena idea cuando yo sea maestra utilizaré este método porque me parece una buena forma de llevarlo todo organizado y preparado

El profesor me ha dicho que google maps es muy útil en muchas ocasiones y que es lo mejor para explicarles a los niños donde estamos y enseñarles otros lugares, me lo recomienda a lo hora de dar mis clases.

El profesor en science les dice que antes al igual que ahora había gente más ricas con mejores casas y gente más pobres que vivían en casas perores y uno de los niños le contesta y le dice no profe ahora los pobre ya no tienen ni casa, es increíble lo que pueden llegar a decir los niños y como se enteran de todas las cosas.

Semana 3; Martes

MARTES:

Transcurso de las clases

La primera clase está destinada a la asignatura de matemáticas, como siempre corregimos los ejercicios y como para el día del examen solo quedan dos clases la profesora les escribe en la pizarra ejercicios de repaso, parecidos a los que se encontrarán en el examen, además en el libro ya no queda ninguno sin hacer. Mientras la profe los escribe los niños los van escribiendo a la vez pero no los van haciendo porque si no, no da tiempo a que ponga todos los que quiere, cuando ya los han copiado sigue escribiendo más. Hay algunos que mientras esperan a que todos los copien los han los van haciendo y los han terminado, es increíble el nivel que tienen en matemáticas los niños de esta clase. Solo hay un par de ellos que les cuesta un poco más y uno es porque tiene un TDH y otro porque no se sabe las tablas de multiplicar y no se las aprende. 

En clase de lectura como es habitual los niños sacan sus libros y siguen leyéndolos y si los terminan realizar la ficha de lectura y vienen a donde está el profesor para apuntar que han cambiado de libro. Siempre antes de guardar las ficha, cuando las han terminado las corregimos las faltas de ortografía entre el profesor o yo pero a lápiz, porque eso ya es la ficha definitiva que luego el resto de compañeros va a leer. Por la parte de detrás de esta los niños realizan un dibujo de cómo sería su portada ideal para el libro una vez que ya se le han leído. Muchos la realizan prácticamente igual que la original pero otros crean algunas muy originales y divertidas. 

En lengua comenzamos unidad nueva, por lo que comienza con una pequeña lectura. La leen en alto entre todos y luego todos juntos la explica y dicen lo que más les ha gustado y lo que menos. Para concluir con esta actividad realizan un ejercicio en el que deben escribir un pequeño resumen de lo que han leído, pero ayudándose de unas imágenes en clase siempre estoy de un lado a otro observando cómo trabajan y cuando hay actividades de este tipo hay que estar muy pendientes de las faltas de ortografía para ir corrigiéndolas si las vemos.

En inglés tocaba una actividad de escuchar una canción que hacia comparaciones entre los animales marinos. Lo primero que hace el profesor es leerla en voz alta para entender sobre que trata, si los niños no entienden algo lo preguntan. El siguiente paso es poner la canción pero parándola prácticamente en cada párrafo para ir explicando poco a poco el significado entre todos y de este modo entender un poco más como se hacen los comparativos. Finalmente se pone la canción al completo y los niños la van cantando a la vez que suena.

Tras el recreo tienen clase de religión, en esta ocasión la profesora les manda que copien una página entera en su cuaderno, y cuando la terminen de recompensa pueden leer parábolas algo que les gusta bastante. Mientras los niños trabajan la profesora les pone música clásica en bajito.

La última clase ha sido de science, en ella primero han creado un recordatorio todos juntos de lo que habían aprendido el día anterior, porque como dije anteriormente los verbos en pasado es algo muy difícil para ellos, porque hasta el momento aún no habían trabajado con ellos y hay que repasarlos. Posteriormente hemos realizado una corrección de los ejercicios que se habían mandado para realizar en casa y como siempre en todos las asignaturas con este profesor nos pasamos entre los dos a ver quién los ha hecho y quien los tiene hechos se les pone al lado un ü  y a quien no una nota para casa.

Al finalizar esta clase el profesor me ha dicho que si tengo tiempo busque ejercicios para la PDI sobre los romanos que es lo que nos toca aprender mañana con los niños. Cuando se los mandé por correo los subió al blog para que todos los puedan realizar junto a una nota que pone “Thanks Teacher Raquel”.

Anécdotas y observaciones

Siempre me llevo la agenda a todos lados por si en algún momento algún profesor me da un consejo interesante o veo algo que me gustaría no olvidar y lo escribo en ella. Asique, un día me dijo un niño que la agenda para que la usaba y le dije que en ella apunto a los niños que se portan bien y a los que se portan mal porque al final del trimestre quería dar una sorpresa a los que mejor se portaban. Hoy en clase de religión que es quizás donde peor se portan, he sacado la agenda porque estaban muy habladores pero solo para hacer que les apuntaba y todos se han callado y no han vuelto a molestar y se han portado muy bien.

A estas edades la mayoría de las faltas de ortografía son por tildes y se lo explicas y dicen te dicen que las tilden no las ponen porque se les olvida, es algo un poco complejo aún para ellos porque están empezando a entenderlo y a veces no las ponen y otras veces las ponen cuando no deben.

Mientras que los niños leen y crean la ficha de lectura el profesor me habla sobre los niños y me enseña blogs y páginas muy interesantes, los que más me han gustado hasta ahora son en los que encontramos actividades para la PDI.

En matemáticas hay un niño que siempre está viniendo a donde estoy yo para pedirme ayuda y siempre me dice que me valla detrás de él para que le valla mirando que tal lo está haciendo. Yo no sé porque pero cuanto más traviesos son más cariño los cojo porque pienso que si son así es porque quieren llamar la atención y quieren que les ayudes y necesitan más cariño y atención que los demás.

Al niño que no se sabe las tablas le he dicho que a partir de este momento todos los días me va a decir una tabla y por supuesto las anteriores para seguir repasándolas. Le he cogido mucho cariño a ese niño porque va de malo y es un encanto de niño que necesita que le ayuden y le apoyen asique me propuesto ayudarle y conseguir que se sepa todas las tablas antes de que me valla del colegio.

Semana 3; Lunes

LUNES:

Transcurso de las clases

En esta ocasión la semana comienza en la clase de primero, puesto que me han pedido que si puedo dar clase a estos niños. La asignatura que me toca impartirlos es lengua, más concretamente el uso de la r y le rr. Para ellos sigo el libro y realizo una serie de actividades que se encuentra en él pero como son muy pequeños lo hago de una forma más lúdica, diciéndoles que es un juego en el que vamos a participar todos y lo leemos juntos y van levantando la mano quien lo sabe hacer y sale a la pizarra para enseñárselo a sus compañeros de este modo lo hacen rápido y bien para salir ellos. He de decir que me gustó mucho esta clase porque todos eran muy participativos sin excepción alguna.

En la segunda hora volví a mi clase habitual de cuarto, se encontraba en clase de inglés, en esta el profesor jugó con las flashcards pero no de una forma habitual. En ocasiones sí que les sacaba una y ellos decían lo que era pero por lo general iba preguntando de uno en uno, a quién él veía conveniente y no solo le preguntaba que veía en ella sino que, también les hacía preguntas como ¿de qué color es su camiseta? o ¿es alto o bajito?, ¿tiene ojos?, es decir cualquier cosa que se le ocurría, así no son las típicas respuestas que se terminan aprendiendo de memoria. El profesor me dijo que así practicaban a hablar un poco de todo, algo muy importante para la parte de speaking, que también tienen parte oral de examen.

De nuevo acudí a la clase de primero de Educación Primaria, porque la profesora de música que es con quien les tocaba estaba muy liada con los preparativos del día de Santa Cecilia. En esta ocasión su tutor les había mandado hace un par de días que se aprendieran una poesía, asique les dije de uno en uno que se levantaran y nos la recitaran a todos sus compañeros en alto, como era muy pegadiza mientras me la iban contando se me ocurrió un baile para hacer mientras la decían, de este modo cuando todos me la dijeron les puse en pie y les dije que la íbamos a decir todos a la vez bailándola. Lo hicieron muy bien y les gustó muchísimo. Como aún quedaban 15 minutos para concluir esta clase les deje ese tiempo libre para que hicieran lo que quisieran y todos sin excepción me hicieron un dibujo y cuando me lo daban me daban un besito, ese día me traje a mi casa más de 30 dibujos, eran niños muy buenos y cariñosos.

La clase siguiente era de matemáticas, ya de nuevo con los niños de mi clase y como es habitual se basó en la corrección de los ejercicios que les había mandado para casa el día anterior y la posterior creación de unos nuevos. Como son niños que aprenden y entienden todo muy rápido ya han acabado la lección y la profesora les puso ejercicios de repaso, pero ya los tenían casi todos los del libro hechos, porque son muy trabajadores asique les puso de tarea los únicos que no habían hecho todavía que eran muy pocos.

Tras el recreo, me volví a ir a primero y me dijeron que tenían clase de matemáticas y que les tocaba aprender la resta para ello el libro tenía una serie de actividades que se hacían con regletas, asique les repartí las regletas para trabajar con ellas. Primero realice una pequeña explicación sobre cómo se realiza la resta. Para ello cogí regletas y con cicle del que se pega les hice varios ejemplos en la pizarra y antes de empezar a hacer los ejercicios del libro jugamos a salir a la pizarra y a hacer de uno en uno restas en la pizarra pegando las regletas, les gustó mucho y todos levantaban las manos para salir a la pizarra. Un vez realizado este pequeño juego pasamos a hacer los ejercicios todos a la vez, cada vez que uno lo terminaba levantaba la mano y lo hacía en la pizarra para corregirlo todos juntos.

Cuando terminamos las actividades aún nos quedaban unos cuantos minutos asique me dijeron que querían volver a hacerlo en la pizarra, que les pusiera restas y ellos las realizaban saliendo a la pizarra, eso sí recordar que con las regletas pegándolas. Me pareció bien y lo hicimos pero para complicarlo un poco más alterné sumas y restas y lo hicieron genial. Finalmente al sonar el timbre recogimos subieron las sillas y les acompañé a la puesto, puesto que estos son más pequeños.

Anécdotas y observaciones

Estar con los niños de primero otra vez me gustó mucho y más ahora que pude realizar yo las clases a mi manera, además había muchos niños de los que en el recreo me agarran de las manos y no me sueltan y como me tienen mucho cariño se portaron genial y fue todo muy fácil.

Algo que aún no he comentado es que a todos los profesores sus alumnos les llaman profe pero al mi tutor nadie le llama así es muy curioso que incluso los profesores le llaman el teacher. Supongo que es porque es muy bueno con el inglés.

En la clase de primero hay un niño que siempre va acompañado de la pedagoga, porque tiene problemas y mientras nosotros hacíamos las palabras con r y rr él las escribía en la mesa con plastilina, y en matemáticas hacia ejercicios escuchándolos y repitiendo los números en el ordenador al final del aula. Eso sí la poesía se la había aprendido perfectamente incluso mejor que otros de sus compañeros.

El profesor de cuarto, es decir mi tutor me dijo que al enseñarles las flashcards a los niños hace preguntas de todo tipo y no solo las típicas para practicar un poco de todo, pero que también para que no sea algo repetitivo y de este modo conseguir mantener la atención de todos hasta el final de la clase.

Cuando terminaron las clases me encontré a muchos de los niños de cuarto y me dijeron que me habían echado mucho de menos porque solo había estado con ellos en dos clases.

Esta mañana durante mí transcurso por primero me regalaron muchos dibujos los niños, me llevé a mi casa más de treinta.