Semana 2; Viernes

VIERNES:

Transcurso de las clases

El último día de la semana comienza con la clase de science, para su transcurso el profesor pon en la PDI las actividades que mandó el día anterior y entre todos, van obteniendo los resultados de estas. En todas las clases de este profesor, comenzamos él por la izquierda y yo por la derecha mirando quien ha hecho los deberes, si los tiene hechos les ponemos ü y si nos los tiene hechos se les escribe una nota en la agenda. Por lo general siempre los suelen traer hechos aunque halla uno o dos que les falte algo.

En esta clase al finalizar una de las niñas pidió un “minuto de gloria” que como ya he contado en algunas ocasiones consiste en contar durante un minuto algo que les ha pasado y quieren compartirlo con la clase. Nos contó que su perra había tenido cachorros.

A continuación en la clase de matemáticas comenzaron con el proyecto del ajedrez, la profesora imprimió unas fotocopias en las que explicaba las reglas del juego. Esta primera clase la destinamos a aprender cómo se mueven cada una de las figuras. Aún no sacamos los tableros solo la profesora para enseñarles en qué lugar se coloca cada ficha. La clase fue muy bien aunque sonó el timbre y no pudieron empezar a practicar los movimientos.

En inglés como es costumbre corregimos los ejercicios del día anterior a través de la PDI, además como esta clase la imparte el tutor, los últimos minutos fueron destinados a cambiar a algunos niños de sitio. Están colocados en forma de V y en el centro de esta hay cuatro sillas, donde se colocan las personas que han sido más habladoras y se han portado peor a lo largo de la semana.

A continuación, tocaba ir a clase de educación física, además los viernes les toca ir al pabellón pero era imposible llegar hasta él porque llovía mucho, por lo cual la profesora les dijo que escribieran en un papel el nombre del juego de la clase anterior, las reglas, su desarrollo y finalmente un dibujo. Cuando terminaron pudieron hacer lo que cada uno quisiera y como se quedaron con ganas de jugar al ajedrez los sacaron y estuvieron jugando.

A la hora del recreo siguieron jugando al ajedrez sin para, porque seguía lloviendo. La profesora del otro cuarto estaba ayudando con el mural del día de Santa Cecilia porque es la profesora de plástica y se la da muy bien, por lo que me pidió que me quedara cuidando de su curso. Les conté el acertijo del hombre que vive en un décimo piso y siempre baja en ascensor, pero que al subir siempre se baja en el sétimo y sube el resto de escaleras andando. Con esto estuvieron todo el recreo entretenidos y pensando, hasta que justo cuando estaba a punto de acabarse el recreo y tras darles muchas pistas uno de los niños finalmente lo acertó y me dijo que lo hacía porque era bajito y no llegaba.

Las últimas dos clases era de lectura y de lengua, y como era ya viernes y estaban muy cansados y alborotados el profesor les dejó que las dos clases las destinaran a leer individualmente cada uno su libro y si lo habían terminado que rellenaran la ficha de lectura y cambiaran a otro libro. La ficha la adjunto en el apartado de fotografías.

Anécdotas y observaciones

Cuando en el recreo llueve el profesor encargado de la supervisión de las clases se realiza por ciclos un cuarto de hora uno y otro cuarto de hora el otro.

Cuando se formula una pregunta una buena forma de contestar es decirles que cierren los ojos y que levanten la mano los que crean na cosa y luego que la levanten los que piensan la otra, así al tener los ojos cerrados dicen lo que piensan y no se dejan influir por lo que piensa otro compañero, a mí me gustó mucho esta forma de votar.

Al usar la PDI para la explicación de las clases no es como una pizarra normal que al finalizar la clase, la borras y pierdes todo lo que has escrito, sino que se mantiene guardado en el ordenador y si quieres mirar algo que escribiste el día anterior aún sigue guardado.

Al tratar con niños tan pequeños todas las clases en inglés debes emplear siempre los mismos gestos para las mismas palabras de este modo cuando tu realizas el gesto ellos lo asocian al gesto y ya sabe de lo que estás hablando. En relación con este tema he de decir que estoy muy contenta con el nivel de inglés del profesor, de hecho yo misma cada día aprendo un montón de inglés y de muchas otras cosas pero sobre todo de inglés gracias al profesor y a los niños.

Semana 2; Jueves

JUEVES: 

Transcurso de las clases

Las clases comienzan con la asignatura de ella, durante su transcurso el profesor proyecta en la PDI un conjunto de actividades de repaso sobre todo lo aprendido hasta el momento y los van realizando todos juntos. Al finalizar esta primera parte de la clase pasamos a las primeras proyecciones y exposiciones de los mapas de tiempo. He de decir que lo hicieron para empezar tres alumnos y uno de ellos fue increíble, fue el primero y a pesar de ello lo hizo genial, con mucho entusiasmo, sin nervios y genial, a mí personalmente me dejó con la boca abierta.

A continuación acudimos a clase de música, en ella como es costumbre empezamos con una serie de ritmos y canciones que los niños deben imitar. Más tarde les muestro una serie de fotografías de instrumentos y autores y todos a la vez me dicen de quien se trata y sus características. Cuando terminamos con la primera parte de la clase empezamos con lo que toca ese día aprender. En esta ocasión les tocaba conocer las cualidades del sonido, para lo cual la profesora les dijo que para que nunca se les olvidara solo tenían que recordar la palabra DITA: Duración, Intensidad, Timbre y Altura. Fue muy interesante porque lo aprendieron a la perfección y con mucha rapidez.

Para finalizar la clase como es costumbre les puso música clásica y se tumbaron en el suelo en silencio a escucharla y relajarse. Además antes de volver a su clase les recordó que la semana próxima íbamos al teatro a celebrar el día de Santa Cecilia, la patrona de la música.

La próxima clase fue de matemáticas y como es costumbre la metodología no varía en relación con el reto de los días, se basa en la corrección de las actividades del día anterior y la posterior realización de otros nuevos, ya que en este caso se trata de una asignatura práctica y su aprendizaje se basa en la repetición de las actividades hasta que se consiguen realizar a la perfección.

A continuación voy a mencionar el recreo porque por lo general siempre hago lo mismo estar con los niños en el patio jugando y contándome historias muy divertidas y curiosas, pero en este caso desde este día y hasta que llegó el día de Santa Cecilia me quedé en la clase de música ayudando a la profesora a realizar un mural gigante para decorar el escenario donde se realizaron las funciones, además de ver a los niños como ensayaban día a día, el resultado ya le contaré en el día que fuimos a verlo.

La próxima asignatura fue science, comenzaron un tema nuevo, la época antigua, en este caso el profesor fue muy despacio y explico muy poco a poco porque en esta unidad se encuentran muchos verbos en pasado, algo que los niños aún no han estudiado. Me aconsejó que más vale ir despacio y que lo entiendan e ir rápido por no perder tiempo y que no se enteren de nada, aunque me gustaría resaltar que son muy listos los niños de esta clase y la mayoría lo entiende todo con mucha rapidez.

En inglés como también es costumbre la corrección y explicación de actividades se llevaron a cabo en la PDI, a mí personalmente me encanta porque se proyecta el libro y todos lo van siguiendo desde allí y es muy original. En esta unidad están tratando los animales marinos y los comparativos. Actualmente la metodología de la lengua inglesa se basa en la explicación oral, es decir se centran únicamente en la forma de hablar y a partir de ahí que aprendan todo lo demás y el profesor me ha dicho que se ha demostrado que los niños actualmente acumulan mucho vocabulario pero que no hacen nada de gramática y necesitan que algunas cosas se explique gramáticamente y que está trabajando en intentar que se expliquen algunos aspectos gramaticales.

Anécdotas y observaciones

El profesor de science, no coge los temas de un libro y se os pasa a los niños, elabora él los temas para adaptarlos al nivel de su clase y no los usa de un año para otro los guarda, pero los cambia y perfecciona de año en año.

En matemáticas siempre viene a mí uno de los niños de la clase para que le ayude, es muy trasto pero yo le he cogido mucho cariño porque a pesar de ponerte nerviosa en muchas ocasiones, es muy agradecido y siempre te da un abrazo y cuando hace algo bien se le ilumina una sonrisa enorme, porque ve que es capaz de conseguir las cosas. En mi opinión creo que se trata de un niño que ve que hay un nivel muy alto en la clase y a él le cuenta más y necesita que le digamos que hace las cosas muy bien cuando lo consigue y de este modo se motiva y lo hace todo con ilusión. 

La experiencia de comenzar a ver a los niños exponer sus mapas fue muy satisfactoria y me encanto ver el desparpajo que muestran y lo bien que lo hacen, además algunos son más vergonzosos y lo hacen con mucha timidez, pero a pesar de ello lo hacen muy bien. Además, como el profesor los graba algunos le piden que cuando ya lo hayan hecho todos lo quieren repetir para perfeccionarlo.

Semana 2; Miércoles

MIÉRCOLES: 

Transcurso de las clases

Por primera vez me asiento en la que va a ser mi clase para el resto de esta experiencia, curto de Educación Primaria, mi elección ha sido esta por varios motivos entre los que me gustaría destacar que, se trata de una clase de niños un poco traviesos y eso es algo que me gusta, porque de este modo empiezo acostumbrándome a lo difícil y no a lo fácil. Por otro lado, el tutor del aula realiza todas las clases empleando recursos tecnológicos, algo que está relacionado con mi mención y creo que voy a poder aprender mucho sobre este tema.

La mañana comienza con la asignatura de science, se trata de una clase introductoria al nuevo tema, porque ya han concluido el anterior. Por ese motivo el profesor ha decidido ponerles unos videos que explican la vida del hombre neandertal, es decir, lo que posteriormente aprenderán. La metodología que emplea se basa en observan el video e ir parándole cada poco tiempo e ir explicando lo que va sucediendo, además les hace preguntas sobre lo que ha pasado o lo que creen que pasará posteriormente. De este modo los alumnos participan y no les da tiempo a desconectar del video.

A continuación, comienza la clase de lengua, impartida también por su tutor. En esta ocasión el profesor les ha enseñado un mapa del tiempo y les ha puesto una grabación de un hombre dando el parte meteorológico de este y de seguido ha realizado unos mapas en blanco y negro y les ha dicho que tienen que dibujar en él sol, nubes, viento… y que a lo largo de las clases lo irán exponiendo a sus compañeros. Es muy curioso porque cuando los niños le han dado el mapa terminado él los escanea y los proyecta en la PDI y graba su intervención y la sube al blog para que los niños se vean unos a otros, me comentó que le gusta hacer algo así por lo menos una vez al año para que pierdan la vergüenza y aprendan a hablar en público desde pequeños. 

En matemáticas, la clase consistió en la corrección de las actividades y la posterior elaboración de otras nuevas. En este caso están tratando la aproximación de los números tanto a la decena como a la centena y al millar. Más tarde, en las sesiones que tienen dos clases de seguido la segunda la destina al repaso del cálculo, es decir, realizar multiplicaciones, divisiones, sumas y restas. Como he mencionado posteriormente se trata de una clase algo traviesa, a pesar de ello, son muy inteligentes y realizan las actividades con mucha eficiencia y rapidez, por ese motivo van muy adelantados a otros cursos y la profesora ha creado un proyecto vasado en que una vez por semana aprenderán a jugar al ajedrez. 

Tanto este proyecto del ajedrez como la exposición de los mapas del tiempo, los iré comentando y viendo su desarrollo y trayectoria conforme pasen los días.

Finalmente al concluir el recreo, le tacaba educación Física, en esta clase la profesora acude al aula y les explica mientras están todos sentados el desarrollo de la clase, y cuando ya lo comprenden bajar al patio y la realizan. En esta ocasión han jugado a “la pelota canadiense” consiste en que hay dos equipos uno que golpea el balón y otro que recoge la pelota. Los que golpean lo hacen de uno en uno y quién golpea sale corriendo por las bases pero no se puede para en ninguna tiene que hacer el recorrido entero sin que el otro equipo le elimine golpeándole con el balón, para ello puede moverse hacia los lados o agacharse pero no puede retroceder. Las reglas para los que reciben la pelota son no tener la pelota más de tres segundos en la mano, que no bote el balón, no andar ni correr con el balón en la mano, no empujar, no tocar con las rodillas en el suelo y no dar al balón con los pies. Quien incumple alguna norma se va del juego tres minutos. 

Anécdotas y observaciones

Son unos niños muy traviesos pero siempre que tienen alguna duda vienen a preguntarme y me lo agradecen mucho.

Hay un niño que tiene problemas de comportamiento y cuando está más nervioso es él mismo el que acude al profesor y le pide un minuto de descanso, que aprovecha para salir a tomar el aire, en este tiempo va a ver al director, al baño…

Como consejo el profesor me ha dicho que los vídeos y los power point a estas edades es mejor que no sean de más de siete minutos porque pierden el interés y la atención.

La profesora de matemáticas cuando algún niño no hace la tarea se queda en el recreo con ella para terminarla de este modo al día siguiente la traen hacha para no volver a estar castigado.

Es mejor motivar a los alumnos y decirle las cosas que hace bien y no estar repitiéndole todo el rato lo que hace mal, además enfadándote no consigues nada es mejor no enfadarse.

Es bueno que los niños desde pequeños aprendan a hablar en público y se vean para analizar sus errores, me ha gustado muchísimo la iniciativa de hacerles realizar la actividad de mapa, me ha parecido muy curiosa e interesante.

Finalmente de este día solo quiero destacar que estoy muy contenta con mi elección porque a pesar de ser traviesos estoy aprendiendo a cómo tratar con niños más revoltosos además cuando se portan bien, me encantan son muy buenos y agradecidos yo no los cambiaría. Además, es curioso pero los niños más revoltosos zona los que más cariño estoy cogiendo y con los que más me gusta estar, porque en el fondo estas aprendiendo constantemente de ellos.

Semana 2; Martes

MARTES:

Transcurso de las clases

Tras conocer el comportamiento y la forma de trabajar de los niños de Educación Primaria, pasamos esta mañana en Educación Infantil, para poder comparar y analizar las diferencias que existen entre ambos. Estas aulas, están en edificios diferentes a los de Educación Primaria, Además me gustaría destacar que Educación Infantil están ya en línea 3 y se han visto en la necesidad de elaborar aulas prefabricadas. Las clases por las que me moví a lo largo de la mañana fueron por las de cuatro años.

En estas edades tan tempranas las clases comienzan con lo que denominan la asamblea, es decir, una introducción al día sentados todos en el suelo en semicírculo. En la clase en la que yo estaba esta comenzaba con una canción que cantaban y bailaban todos juntos y que trataba sobre la alegría de ir al cole a ver a los amigos. A continuación, la profe puso caritas sonrientes a los que estaban bien sentados y siguieron poniendo con pegatinas en la pared el día que era, el mes, la clase que tocaba, a los niños que habían faltado, el tiempo (esto en inglés), la hora y el color preferido. Esta misión de actualizar la pared la realiza el encargado del día y sus compañeros le ayudan desde su sitio. Me gustaría destacar que justo el encargado de esa mañana fue un niño con necesidades especiales y tardamos un poco más y había que ayudarle mucho, pero participaba bien en todo.

Al finalizar, se colocaron en sus correspondientes mesas y realizaron una ficha en la que tenían varios caminos y Oto, el protagonista, tenía que llegar al parque asique tenían que llevarle por el camino correcto. Primero lo hacían a lápiz y cuando ya les decíamos que lo tenían bien lo pasaban a colores y encima pegatinas. Cuando acabaron, realizaron una fotocopia de plástica en la que tenían que continuar las líneas para obtener un dibujo y luego colorearlo. El dibujo era un niño con un paraguas, asique para crear las gotas de lluvia pegaron trozos muy pequeños de plastilina azul por toda la fotocopia.

Cuando sonó el timbre me cambié a otra de las clases de cuatro años para ver las diferencias entre unas y otras. Realizaron la misma actividad de llevar a Oto l parque, pero he de decir que en esta clase a pesar de ser lo mismo me gustó mucho más, porque la profesora y yo cuando iban acabando les poníamos caritas sonrientes, algo que les motivaba mucho más y les escribíamos por detrás el número 1 con puntitos para que lo rellenaran y aprendieran a escribirlo al derecho, porque muchos lo escribían al revés.

A la hora del recreo llovía, por este motivo nos quedamos en clase y la profesora les puso en la PDI una película de Mickey mouse, era muy divertida e interesante porque Mickey les hacía preguntas a los niños y ellos contestaban. De este modo estaban tranquilos y portándose muy bien. La profesora me dijo que está muy contenta con las nuevas tecnologías porque la ayudan a realizar actividades y a entretenerlos de una manera más dinámica y gráfica.

En la siguiente clase la profesora les explicaba que había frutos secos y carnosos y les mostraba cuales eran cada uno a través de un vídeo en la PDI, para posteriormente darles unas fotocopias con diferentes frutos para que los colorearan y recortaran y de este modo los metíamos en una cesta y se los dábamos a Pepe y Pepa que eran dos niños que tenían en la pared pegados y todas las cosas que hacen giran en torno a ellos para ayudarles. 

Finalmente para relajarse al finalizar la mañana realizan el juego de los rincones. En cada esquina hay un jugo (casita, biblioteca, plástica, construcciones y puzles) y cada niño elije a cual se quiere ir a jugar cada día, pero no se puede ir al que estuvieron el día anterior ni puede haber más de seis personas por esquina. Para saber en cual estuvieron el día pasado los niños pegan su foto en un cuadrante donde lo dejan señalado, antes de ponerse a jugar.

Cuando ya recogen todo, la profe les pega una carita en la pared, en su fotografía si se han portado bien la pegatina es amarilla y sonriente, pero si se han portado mal es roja y triste, aunque me gustaría decir que esta clase era una clase de niños muy buenos y cariñosos.

Anécdotas y observaciones

Al finalizar la clase se firman las agendas y si ha pasado algo inusual se apunta para que los padres lo sepan todo. 

Estos niños tan pequeños son muy agradecidos y te dicen todo lo que piensan, se pasaron todo el día diciéndome “guapa”, “te quiero”, dándome besos….

La profesora de la segunda clase me pareció muy buena, no paraba de hablar de los niños y de lo feliz que es al estar con ellos.

Todo lo que hacen las profesoras lo explican cantando, porque de este modo los niños aprenden mejor las cosas.

En la primera clase en el suelo había unas pegatinas con círculos para que los niños supieran donde se tenían que sentar. 

En la primera clase había un niño, que según la profesora es el más malo, que le dio por mí y todo el rato venía a preguntarme si hacia bien las cosas, a que le ayudara, a darme abrazos… y al finalizar las clases como ya no estaba con ellos vino a buscarme para decirme adiós.

Semana 2; Lunes

LUNES:

Transcurso de las clases

Esta primera clase de la semana se desarrolla en el último curso de Educación Primaria, es decir, en sexto, además destacar que este es el último curso por el que roto en Educación Primaria antes de establecerme definitivamente en uno.

La primera clase fue impartida por su tutora y fue clase de matemáticas, en esta ocasión ya estaban tratando la regla se los signos. Para ello les explico que más por más es más, menos por menos es más, menos por más es menos y más por menos es menos. Para concluir con esta parte les hizo que lo repitieran todos los miembros de la clase uno a uno. 

A continuación les puso en la pizarra unas cuantas operaciones y las realizaron todos juntos en voz alta para recordar la preferencia que tienen las operaciones a la hora de realizarlas, una vez que vio que sabían hacerlo les puso otras operaciones pero para hacerlas de forma individual en el cuaderno y a pesar de haberles dicho que no les iba a poner división, sino que solo multiplicaciones les puso una división y supieron hacerla.

A segunda hora tenían examen de lengua con el director del centro y cómo iban a estar sin hacer nada me fui al otro sexto que estaban en clase de science, en esta clase estuvieron tratando el tema de la reconquista, el Al Ándalus y los visigodos. La profesora había mandado para casa que se estudiaran el tema lo expusieran al día siguiente en clase, asique la clase se basó en que los niños nos explicaran todo lo que habían aprendido. Además algo muy curioso fue que uno de los padres de los niños unos días antes había estado en las clases de sexto explicando la forma de vida de la edad media, porque su trabajo está relacionado con esto y también lo estuvieron repasándolo y contándonoslo.

Cuando sonó el timbre como en esta clase tenían también examen volví a mi clase y esperé a que todos terminaran el examen. Mientras, estuve viendo el examen y me contó el director las características de este curso y como preparaba él sus exámenes. Este, siempre realiza diez preguntas a desarrollar en las que puedes llegar hasta un diez, diez preguntas tipo test, también con un valor de diez puntos y finalmente les pide un esquema de toda la lección y un dictado que también vale diez puntos y al final hace la media y esa es la nota que obtienen. Además me dice que le gusta entregarles los exámenes y que lo corrijan ellos mismos mientras él lo explica para que vean mejor sus fallos y aciertos. 

La clase próxima era de inglés, pero como la impartía la tutora y tuvieron una discusión muy grande entre dos de los niños la mayor parte de la clase se basó en intentar solucionar los problemas que tenía el grupo. Como solo quedaron quince minutos, esa parte de la clase la destinaron a repasar los verbos regulares e irregulares.

A la vuelta del recreo, estuvimos primero en religión, donde los niños cambian de aula, para dejar en clase a aquellos alumnos que no acuden a esta asignatura, puesto que es opcional. En esta clase estaban elaborando unos murales de gran tamaño, para posteriormente cuando los acaben colocarlos en la clase. Había tres grupos, unos se encargaban de buscar información sobre la religión musulmana, otros sobre la islámica y los otros sobre la cristiana. Yo les ayudé aportándoles información en diferentes fichas, al igual que mostrándoles fotografías interesantes. Algo que me gustó fue que trabajaron muy bien en equipo y sin formar escándalo.

Para concluir con la mañana volvimos a la clase, donde la tutora les estaba de nuevo esperando. La asignatura que les tocaba llevar a cabo era natural science. De esto me gustaría destacar que la clase fue igual y con el mismo funcionamiento que con el otro grupo, por lo que viví la misma clase con niños diferentes, algo que fue muy interesante porque pude comprobar que a pesar de tener la misma estructura, los niños de esta clase habían estudiado muchísimo más y se lo sabían todo muy bien, por lo tanto fue mucho más fácil trabajar con ellos.

Anécdotas y observaciones

Fue una clase bastante revoltosa, tiraban libros por los aires y me dieron sin querer con uno, además se lanzaban gomas, con lo que también me dieron, además discutían mucho entre ellos.

Como se llevan muy mal los niños tanto en un sexto como en otro se ha probado una técnica basada en la mezcla de ambas clases. Es decir, en asignaturas como matemáticas y educación artística se mezclan alumnos de las dos clases y se crean clases diferentes. Es el primer año que lo hacen pero parece que funciona, porque interactúan con otros compañeros con los que se llevan bien.

Es conveniente que los niños, en la esquina del examen pongan su número de la lista, de este modo a la hora de corregirlos y pasar las notas es más cómodo para nosotros.